遇到腦膜炎后失明失聰?shù)暮币姲咐芏嗳藭?huì)疑惑：“到底有沒有恢復(fù)聽力的可能？”尤其是需要用人工耳蝸的朋友們，更想了解自己的大腦到底是怎么工作的。咱們不妨聊聊大阪大學(xué)耳鼻咽喉科?頭頸部外科學(xué)研究室，以及他們?cè)谶@一領(lǐng)域的實(shí)際進(jìn)展，了解一下這條康復(fù)之路到底有多現(xiàn)實(shí)。

1. 厚植百年傳承的研究實(shí)力

提到大阪大學(xué)這家醫(yī)學(xué)系研究科的耳鼻咽喉科，得從1906年說起——那會(huì)兒大阪府立高等醫(yī)學(xué)校剛開始設(shè)立耳鼻咽喉科，至今已經(jīng)超過一百年。期間，他們培養(yǎng)了不少在耳鼻喉、平衡功能、聽力障礙、鼻腔副鼻竇疾患、頭頸部腫瘤、聲音與吞咽功能等諸多領(lǐng)域都走在日本前列的醫(yī)學(xué)人才。這樣深厚的歷史背景，讓他們的研究與治療，有著堅(jiān)實(shí)的理論和臨床根基，面對(duì)復(fù)雜病例也更有底氣。

2. 腦膜炎后盲聾患者的人工耳蝸植入研究

在研究室最新的工作中，一位因腦膜炎導(dǎo)致中途失明又失聰?shù)哪行越邮芰巳斯ざ佒踩胧中g(shù)，接著進(jìn)行了為期一年的聽力康復(fù)。利用H215O-PET技術(shù)進(jìn)行腦部掃描時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)：患者用這套設(shè)備聽單詞時(shí)，雙側(cè)的聽覺皮質(zhì)都被激活了，這說明大腦聽覺功能正在逐漸恢復(fù)。

更有趣的是，當(dāng)患者用手指文字進(jìn)行交流時(shí)，原本活躍的視覺皮層卻出現(xiàn)了活動(dòng)減少，這反而和術(shù)前表現(xiàn)完全相反。這樣的變化暗示著大腦在使用人工耳蝸恢復(fù)聽力的過程中，神經(jīng)活動(dòng)會(huì)發(fā)生細(xì)致的適應(yīng)和調(diào)整，體現(xiàn)出令人欣慰的神經(jīng)可塑性。

3. 對(duì)想來日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的你說幾句

這個(gè)研究說明，日本的醫(yī)學(xué)研究和臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，為復(fù)雜耳鼻喉疾病提供了令人信服的解決方案。如果你對(duì)醫(yī)療技術(shù)、聽覺康復(fù)感興趣，甚至打算在日本攻讀相關(guān)專業(yè)，像大阪大學(xué)這樣背景深厚的學(xué)院確實(shí)值得考慮。

日語水平初期不夠怎么辦？可以先選擇語言學(xué)校，打下基礎(chǔ)，慢慢熟悉日本的醫(yī)學(xué)環(huán)境。又或者你已經(jīng)有醫(yī)學(xué)背景，目標(biāo)直奔研究生院，蔚藍(lán)留學(xué)的團(tuán)隊(duì)也能幫你理清各種申請(qǐng)材料和流程，降低不少煩惱。

學(xué)長(zhǎng)見過不少朋友，面對(duì)“非名校出身就沒機(jī)會(huì)？”、“預(yù)算有限又想進(jìn)名校，怎么撐得住？”這樣的問題，實(shí)際操作起來遠(yuǎn)比想象復(fù)雜，但能找到適合自己的路徑往往比拼硬指標(biāo)更關(guān)鍵。要敢于多問，多嘗試，迷茫時(shí)也別怕尋求幫助。

如果你對(duì)人工耳蝸相關(guān)研究感興趣，或者想了解更多日本醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)信息，歡迎隨時(shí)聯(lián)系我。咱們一起聊，學(xué)長(zhǎng)陪你踏實(shí)地走這條路。

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