說到北海道大學(xué)國際食資源學(xué)院，這可是一個既強(qiáng)調(diào)技術(shù)，又注重全球化視野的教育機(jī)構(gòu)。很多留學(xué)的伙伴聽到“文理融合型教育”、“海外實(shí)地實(shí)習(xí)”，可能都感覺這些字眼很新鮮，其實(shí)它們正是這個學(xué)院的獨(dú)特風(fēng)格。如果你正在考慮深入了解食資源領(lǐng)域并具備國際化能力，那么不妨看看這里的教育特點(diǎn)。

1. 文理兼顧，擴(kuò)展你的知識邊界

北海道大學(xué)的國際食資源學(xué)院最突出的特色之一，就是它跨學(xué)科的教育模式。不僅是農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)這些理工科知識，你還能接觸到跟全球經(jīng)濟(jì)、教育及歷史相關(guān)的文科議題。學(xué)院鼓勵學(xué)生站在大視角去理解行業(yè)里的復(fù)雜問題，比如食品生產(chǎn)與生態(tài)保護(hù)如何相輔相成，這點(diǎn)我的一個學(xué)弟就很有感觸。他之前是純工科學(xué)習(xí)背景，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候還擔(dān)心自己無法適應(yīng)新的課程模式。但學(xué)院安排了專門的基礎(chǔ)講座幫助理科生了解文科知識，在一系列課程學(xué)習(xí)后，他現(xiàn)在談起跨學(xué)科解決方案的時(shí)候，已經(jīng)非常有自信了。

2. 海外實(shí)地學(xué)習(xí)，動手才有真知

學(xué)院的一大亮點(diǎn)是它的“現(xiàn)場實(shí)習(xí)項(xiàng)目”，被稱為“渡鳥型實(shí)習(xí)”。這個名字是不是聽著有點(diǎn)文藝？其實(shí)它起源于德國文化中關(guān)于游歷學(xué)習(xí)的概念。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生會有機(jī)會將理論和實(shí)際相結(jié)合，通過親自走訪亞洲、歐洲甚至國內(nèi)的不同地點(diǎn)，去看到真實(shí)世界中的食資源問題。我認(rèn)識的一個朋友參加了學(xué)院的渡鳥型實(shí)習(xí)，他特別提到，在歐洲實(shí)習(xí)時(shí)還和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)專家探討過如何減少糧食浪費(fèi)的問題。他說，這種參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會極大程度提升了他對國際問題的理解力。

3. 全英文教學(xué)，學(xué)術(shù)與語言齊飛

如果你從來沒有過全英文授課的體驗(yàn)別擔(dān)心，每年很多同學(xué)的水平在課程中突飛猛進(jìn)。學(xué)院的所有課程都由多國教師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)，比如有來自加州大學(xué)、威斯康星大學(xué)等世界級學(xué)府的知名教授。更重要的是，不管是課程成果展示還是畢業(yè)論文審查，都需要用英文完成。說白了，這就是給你創(chuàng)造一個“學(xué)術(shù)+語言能力共同提升”的環(huán)境。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)也對英文發(fā)表充滿了忐忑，但慢慢適應(yīng)后，更發(fā)現(xiàn)這種全英文培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)時(shí)也不再局限于國內(nèi)視角，能更自如地和國外專家交流。

4. 留學(xué)申請小建議，規(guī)劃更重要

如果你正考慮申請國際食資源學(xué)院，請務(wù)必提前準(zhǔn)備好相關(guān)的英語考試成績，以及能夠體現(xiàn)你對跨學(xué)科知識的興趣的材料。這個學(xué)院看重學(xué)生是否具備解決全球議題的潛力。所以在你的申請材料中，不妨突出這一點(diǎn)。我也建議大家不僅要關(guān)注課程設(shè)置，還要提前了解一下自己感興趣的實(shí)地學(xué)習(xí)項(xiàng)目——比如，你是更傾向歐洲的食品問題還是亞洲的水資源管理。

最后一點(diǎn)，要不要選擇留學(xué)中介？我的建議是可以參考類似蔚藍(lán)留學(xué)這樣的機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗麄儗Ρ焙５来髮W(xué)這些全球化教育模式有比較深入的了解，可以幫你規(guī)避一些申請過程中的偏差。

留學(xué)是人生中的一次重要選擇，而北海道大學(xué)國際食資源學(xué)院的獨(dú)特教育模式，也許正是你實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+國際化”目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

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