“你聽說(shuō)過(guò)環(huán)境DNA檢測(cè)生物量嗎？或者有想過(guò)參與生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)、防災(zāi)減災(zāi)這樣的研究嗎？”這是我的好友小林興奮地對(duì)我說(shuō)的話。在計(jì)劃去北海道大學(xué)留學(xué)的準(zhǔn)備中，他最近特別留意到了學(xué)校農(nóng)學(xué)院的環(huán)境前沿課程。他說(shuō)，這門課簡(jiǎn)直是為關(guān)心全球環(huán)保問(wèn)題的年輕人量身定制的。
北海道大學(xué)是日本著名的國(guó)立研究型大學(xué)，而這門課程隸屬于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的尖端研究方向，據(jù)說(shuō)主題包括生物多樣性的維護(hù)、自然生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)利用以及生態(tài)修復(fù)等核心研究。而最吸引小林的是，這門課還涉及如何用環(huán)境DNA技術(shù)檢測(cè)生態(tài)環(huán)境中的生物量，確實(shí)是“黑科技”滿滿。
探索四大研究方向
雖然課程核心內(nèi)容聽起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但小林給我簡(jiǎn)單介紹了一下它的四大研究方向，我覺(jué)得聽起來(lái)還挺有意思的：
- 生態(tài)與體系學(xué)：重點(diǎn)研究生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各部分的相互作用，以及如何通過(guò)科學(xué)方式維護(hù)系統(tǒng)平衡。
- 地域環(huán)境學(xué)：著眼于地方特色資源的保護(hù)與合理利用。
- 森林資源利用學(xué)：研究如何合理開發(fā)森林資源，同時(shí)保證生態(tài)系統(tǒng)的永續(xù)運(yùn)營(yíng)。
- 森林與綠地管理學(xué)：主要針對(duì)森林、農(nóng)業(yè)土地和綠地的綜合管理和生態(tài)修復(fù)。
研究實(shí)時(shí)問(wèn)題，解決未來(lái)挑戰(zhàn)
小林特別提到，環(huán)境前沿課程并不是單純停留在理論層面。他們還會(huì)結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景問(wèn)題，例如研究如何在生態(tài)災(zāi)害面前實(shí)現(xiàn)快速修復(fù)，以及如何在自然利用中減少環(huán)境負(fù)擔(dān)。未來(lái)的研究成果不僅有可能造福日本本地，還能夠?yàn)槿蝾愃粕鷳B(tài)問(wèn)題的解決提供參考。
最讓我印象深刻的一點(diǎn)是，這門課程居然結(jié)合“防災(zāi)減災(zāi)”——在當(dāng)?shù)靥厥獾淖匀画h(huán)境中，研究如何利用目前的科學(xué)技巧保護(hù)生態(tài)及人類基礎(chǔ)建設(shè)的安全。他笑稱，加入這門課程后，未來(lái)或許可以設(shè)計(jì)生態(tài)友好的社區(qū)方案呢。
適合什么樣的學(xué)生？
最后，我們聊到如果想申請(qǐng)這個(gè)環(huán)境前沿課程，需要具備什么樣的條件。小林的總結(jié)是：“首先，你一定要對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)科學(xué)感興趣；其次還得有一定的研究意識(shí)。最重要的，是要有一顆耐心探索的心，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題時(shí)能保持冷靜和好奇心。”
至于申請(qǐng)北海道大學(xué)的建議，他推薦找像蔚藍(lán)留學(xué)這樣的專業(yè)留學(xué)中介。他說(shuō)，自己申請(qǐng)時(shí)正是在他們的幫助下了解了日本農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源和申請(qǐng)流程，省了不少力氣。
對(duì)未來(lái)的暢想
聊完課程內(nèi)容，小林還動(dòng)情地說(shuō)：“不管未來(lái)的研究道路多么復(fù)雜，我相信我們這樣的學(xué)生最終能成為改變世界的人。因?yàn)楸Ｗo(hù)地球是我們的責(zé)任，而在北海道大學(xué)，這種使命會(huì)變成知識(shí)和行動(dòng)。”
如果你也認(rèn)為環(huán)保事業(yè)是值得奮斗的方向，或許可以考慮加入北海道大學(xué)的這門課程。畢竟，不論哪種學(xué)科或興趣方向，支持環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的人才都是地球未來(lái)的希望。
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