走向全球化的未來：早稻田大學(xué)國際教養(yǎng)學(xué)部的探索之旅

完蛋人生完蛋過 2025/03/04 10:11

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在當(dāng)今全球化浪潮中，早稻田大學(xué)國際教養(yǎng)學(xué)部（SILS）著力培養(yǎng)具有廣泛國際視野和強烈社會責(zé)任感的人才，使他們更好地應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的挑戰(zhàn)。作為留學(xué)學(xué)長，我深知這種多元文化的環(huán)境如何激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們追逐各自的夢想。

1. SILS的學(xué)習(xí)方式

(1) 打破學(xué)科界限

如今，各大高校都在不斷細分學(xué)科，以便深入探討每個領(lǐng)域。然而，這種專注于單一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式卻可能限制我們的視野。SILS采取了開放式的教育理念，沒有專業(yè)限制，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇廣泛的主題。無論是人文學(xué)科、自然科學(xué)，還是其他領(lǐng)域，我們提倡一種超越傳統(tǒng)學(xué)科限制的靈活思維方式。

(2) 共享文化

語言是教育環(huán)境中不可或缺的要素，它直接影響我們的思維方式和文化認同。SILS以英語作為主要授課語言，同時提倡多語種學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握日語和英語，還會學(xué)習(xí)第三語言。學(xué)校獨特的內(nèi)容與語言整合教學(xué)（CLIL）策略，引導(dǎo)學(xué)生在該第三語言中，深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕v史和社會。這種多語種的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生在接觸多元文化的同時不斷挑戰(zhàn)自身的認知。

(3) 創(chuàng)造未來

面對日益復(fù)雜的社會問題，我們需要超越傳統(tǒng)的知識體系來尋找解決方案。例如，在全球疫情期間，單靠醫(yī)學(xué)知識并不足以應(yīng)對突發(fā)的挑戰(zhàn)。通過從生物學(xué)、歷史、社會學(xué)和法律等多種視角分析疫情，我們意識到不同國家在公共健康和人權(quán)定義上的差異。SILS的學(xué)生在面對這些復(fù)雜問題時，能夠結(jié)合多學(xué)科的知識，進行深入的探討和創(chuàng)新。

2. SILS的課程設(shè)置

(1) 兩種學(xué)習(xí)計劃

SILS為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)計劃：針對母語為日語的學(xué)生的“學(xué)習(xí)計劃1”和針對母語非日語學(xué)生的“學(xué)習(xí)計劃2”。無論選擇哪個計劃，所有課程以英語進行授課（除個別科目外），確保各類背景的學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)。

(2) 三個學(xué)習(xí)階段

學(xué)習(xí)過程分為三個階段：第一至第三學(xué)期，學(xué)生將提升主題選擇和語言能力；第四至第五學(xué)期，通過海外學(xué)習(xí)深化研究主題；第六至第八學(xué)期，學(xué)生則深入探討自己的研究成果。

(3) 七大課程群

SILS提供的通識教育，旨在幫助學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，獲得多元知識。在四年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將接觸廣泛的領(lǐng)域知識，并在自己感興趣的領(lǐng)域開展更深入的學(xué)習(xí)。七大課程群涵蓋生活、環(huán)境、商業(yè)、治理、人權(quán)、溝通、文化等主題，支持學(xué)生進行跨學(xué)科的探索。

3. SILS的特色

(1) 思維訓(xùn)練

注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過通識教育幫助學(xué)生提升思辨能力。

(2) 探索多元文化

校園內(nèi)，來自不同文化背景的學(xué)生們匯聚一堂，共同創(chuàng)造一個國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(3) 強調(diào)對話與討論

SILS鼓勵小組教育，強調(diào)通過頻繁的討論和互動，深入交流彼此的觀點。

(4) 跨越語言與文化差異

語言教育課程響應(yīng)全球化浪潮，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元文化的環(huán)境。

(5) 海外學(xué)習(xí)體驗

所有學(xué)生必須完成一年的海外學(xué)習(xí)，拓寬他們的國際視野。

(6) 系統(tǒng)化學(xué)習(xí)