說起來，日本留學(xué)這條路看似光鮮，但“幽靈課程”這個(gè)現(xiàn)象可讓不少學(xué)弟學(xué)妹頭疼。你是不是也有過交了學(xué)費(fèi)，卻幾乎沒見過教授本人上課的經(jīng)歷？或者擔(dān)心日語還不溜，教得咋樣全靠助教？別慌，留學(xué)學(xué)長(zhǎng)今天跟你嘮嘮這背后到底是咋回事兒，順便給你支幾招，讓你少走彎路，真正學(xué)有所成。

1. 交了錢卻見不到教授太普遍

在日本不少國(guó)立大學(xué)，很多課程名義上是教授講，實(shí)際卻是助教或博士生頂上。比如我一個(gè)同學(xué)在東京大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，選的《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一學(xué)期里面教授只有兩次露臉，一開課和期末考試，剩下的課程全是他的研究生在“代課”，作業(yè)批改也是助教包辦。這樣的“幽靈課程”，大多有三種典型表現(xiàn)：教授只開場(chǎng)和考前露個(gè)臉、用提前錄制的視頻代課、干脆整學(xué)期不見人影，全部靠研究生承包教學(xué)。

到底為什么教授會(huì)“消失”？其實(shí)跟日本高校的評(píng)價(jià)體系脫不了關(guān)系。你可別以為教授什么都得親力親為，日本高校對(duì)教授的考核，更看重他們的科研成果和論文發(fā)表。一個(gè)東京大學(xué)副教授曾直言：寫出頂尖期刊的論文收益遠(yuǎn)大于一年好好備課。于是，教授們忙著搞研究，教學(xué)成了“負(fù)擔(dān)”，教學(xué)時(shí)間自然就縮水了。

這對(duì)留學(xué)生特別不公平。海外學(xué)生交的學(xué)費(fèi)普遍高于日本本土生，但課堂上能碰見教授的機(jī)會(huì)卻更少。更別提想找教授幫忙寫推薦信時(shí)，因?yàn)闆]真正接觸過，往往被拒。認(rèn)識(shí)一個(gè)韓國(guó)留學(xué)生，苦等了半年申請(qǐng)博士，最后因?yàn)榻淌谶B面都沒見過，推薦信沒戲，結(jié)果白費(fèi)力氣。

2. 研究?jī)?yōu)先的制度背后暗藏玄機(jī)

想真正明白“幽靈課程”，得先梳理日本大學(xué)的評(píng)價(jià)規(guī)則。簡(jiǎn)單說，日本高校教師考核權(quán)重大約分成三塊：研究大頭占六七成，教學(xué)和社會(huì)服務(wù)加起來才三成左右。而且教學(xué)只要不出大問題，分?jǐn)?shù)差別不大，科研成果才是升職、拿經(jīng)費(fèi)的關(guān)鍵。就拿東京大學(xué)某實(shí)驗(yàn)室來說，那里的副教授寧愿整年不負(fù)責(zé)本科課，也要把時(shí)間用來沖研究成果。

更麻煩的是，這種科研導(dǎo)向還造就了“馬太效應(yīng)”——有錢有資源的教授手下助教多，教學(xué)任務(wù)自然輕松，沒啥研究產(chǎn)出的教授反倒得承擔(dān)更多教學(xué)，甚至有些助教被迫承擔(dān)大量教學(xué)和作業(yè)批改，加班到爆炸。聽說京都大學(xué)有博士生一周要帶三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，還要批改上百份作業(yè)，不干會(huì)被導(dǎo)師阻止答辯。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量也難有保障。

當(dāng)然，日本政府也看出了問題。2021年文部科學(xué)省發(fā)文強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，完善教學(xué)管理，但具體落實(shí)還得靠各個(gè)學(xué)校，改革其實(shí)一直在路上，沒那么快見成效。

3. 學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理多重打擊留學(xué)生挺慘

“幽靈課程”傷害的不只是上課感覺的糟糕，留學(xué)生還得面對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)展受阻。大學(xué)本該是和教授思想碰撞、得到個(gè)性化指導(dǎo)的地方，可教授上課都不在，碰深度問題只能飄。在語言障礙下，這種教學(xué)缺失更傷人。上智大學(xué)外語系留學(xué)生因教學(xué)質(zhì)量參差不齊，留級(jí)率一度高達(dá)44.8%。想想別人認(rèn)認(rèn)真真講課，自己卻只能聽個(gè)半懂，壓力怪誰？

經(jīng)濟(jì)損失也相當(dāng)扎心。國(guó)立大學(xué)留學(xué)生學(xué)費(fèi)大概一年80萬日元起，私立甚至更高，交了這么多錢，得到個(gè)“錄像帶式”教學(xué)，真是賠了夫人又折兵。早稻田一位家長(zhǎng)都?xì)庹耍f自己女兒學(xué)費(fèi)交得“看舊視頻”，根本像被騙了。

情緒和社交孤立感則是不少留學(xué)生難以言說的痛。有留學(xué)生一年不見導(dǎo)師，聯(lián)系教授全靠秘書擋郵件，心理壓力直線上升，甚至出現(xiàn)抑郁癥復(fù)發(fā)。這種缺乏支持的感覺，比作業(yè)難更讓人難受。日本大學(xué)也注意到這個(gè)大問題，開設(shè)了防范邪教課程，試圖緩解留學(xué)生的孤立狀況。

更長(zhǎng)遠(yuǎn)看，留學(xué)生就業(yè)時(shí)缺少教授推薦和學(xué)術(shù)背書，可能掉隊(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的日本職場(chǎng)。一些企業(yè)對(duì)所謂名校留學(xué)生實(shí)際能力打折扣，歸根結(jié)底還是這“幽靈課程”種下的隱患。

4. 怎么識(shí)別避開這些“鬼課”？

別怕，“幽靈課程”雖多，但我們有辦法繞開雷區(qū)。最靠譜的是多問多查：課程選修前，看看教務(wù)網(wǎng)站的課程評(píng)價(jià)和教授授課時(shí)數(shù)，尤其關(guān)注教授到底在不在課堂上。一些學(xué)校比如東京大學(xué)的學(xué)生論壇，還流行著“幽靈教授黑名單”，學(xué)生們互相分享避坑經(jīng)驗(yàn)。這些民間資料比官方宣傳靠譜多了。

“鬼課”多集中在研究生院深?yuàn)W課程、理工科密集研究型學(xué)部、高級(jí)教授的招牌課上。遇到教授頭銜多到長(zhǎng)篇大論，教學(xué)安排卻模糊的課程，警惕！別忘了，那種偏重小班研討課的課程更靠譜，教授少缺席。

主動(dòng)利用學(xué)校資源挺關(guān)鍵。學(xué)校一般都有教學(xué)投訴渠道，遇到教授長(zhǎng)期缺課，可以試試投訴。大部分學(xué)校也給學(xué)生答疑的Office Hour，別怕麻煩，抓緊機(jī)會(huì)和教授多聊聊。還有別忘了組建同學(xué)學(xué)習(xí)小組，互補(bǔ)不足，甚至去旁聽教得認(rèn)真的副教授課程。

5. 改革的跡象下留學(xué)日本別慌

值得高興的是，日本高等教育的教學(xué)價(jià)值正在被逐步喚醒。文部科學(xué)省的教學(xué)管理方針開始強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心”，不少大學(xué)試行“教學(xué)型教授”崗位，鼓勵(lì)專注教學(xué)的老師，評(píng)教結(jié)果對(duì)職稱和薪資也開始有影響。比如明治大學(xué)等學(xué)校公開學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)，低分教授得改進(jìn)，否則影響科研經(jīng)費(fèi)。

數(shù)字化教育也在興起。“ZEN大學(xué)”這樣完全在線、全課程由專業(yè)教師授課的新型大學(xué)，正在倒逼傳統(tǒng)高校改進(jìn)。東京大學(xué)混合式教學(xué)中，教授出差也能遠(yuǎn)程授課，助教代課的情況會(huì)被限制。

針對(duì)留學(xué)生，日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)發(fā)了詳細(xì)指南，各大名校也設(shè)了專門的留學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)員，希望通過體制保障改善教學(xué)質(zhì)量。雖然路還長(zhǎng)，這些動(dòng)向說明日本大學(xué)教學(xué)開始關(guān)注質(zhì)量，把“幽靈課程”揪出來不當(dāng)回事了。

6. 留學(xué)日本怎么辦理智選擇最重要

聽學(xué)長(zhǎng)一句勸，別因?yàn)?ldquo;幽靈課程”就怕了日本留學(xué)。關(guān)鍵在于挑對(duì)學(xué)校和課程，多看實(shí)操情況。私立大學(xué)如早稻田、慶應(yīng)往往教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)定，而國(guó)立大學(xué)中像金澤、廣島這類地方大學(xué)更重視本科教學(xué)。專門學(xué)校和文理小規(guī)模學(xué)?；?dòng)多，也很適合留學(xué)生。比如國(guó)際基督教大學(xué)就以小班教學(xué)出了名，值得關(guān)注。

課程方面，優(yōu)先挑明示教授全程授課的，別貪熱鬧去搶教授頭銜多的招牌課程；選小研討課往往教學(xué)更扎實(shí)；中年副教授課程也不錯(cuò)，他們通常教課更用心。還有，別一味坐等課堂，積極參加Office Hour，爭(zhēng)取擔(dān)任教授的助理，建立關(guān)系。這些才是真正能讓你打開留學(xué)價(jià)值的“鑰匙”。

忍得住寂寞，多用心發(fā)掘體制好的一面，日本大學(xué)里還是有許多用心教學(xué)的老師和創(chuàng)新課程存在。學(xué)長(zhǎng)見過不少留學(xué)生，靠努力和智慧繞過了“幽靈課程”的坑，拿到了津津樂道的日本學(xué)習(xí)體驗(yàn)。迷茫時(shí)別忘了多問問在論壇上的朋友，或者聯(lián)系學(xué)長(zhǎng)，學(xué)長(zhǎng)隨時(shí)歡迎你來聊。

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