1. 線上面試的準(zhǔn)備

隨著2020年的到來，名古屋大學(xué)的面試形式也發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)為線上舉辦。面試過程中，參與的教授雖然帶著口罩，但似乎表情依然嚴(yán)肅。這種情況下，保持冷靜并清晰表達(dá)自己的志望理由顯得格外重要。在準(zhǔn)備志望理由時，我希望通過在大學(xué)的學(xué)習(xí)，為日本語教育，尤其是音聲教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。為此，我的目標(biāo)是在學(xué)部階段扎實基礎(chǔ)，深入研究相關(guān)知識。

2. 表達(dá)志向

在面試中，我被問及志望理由時，明確指出想學(xué)習(xí)日本語教育并希望在大學(xué)院深入研究。這一目標(biāo)讓我有機會為這個領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。我進(jìn)一步提到，盡管成為大學(xué)教員是一個選項，但我更傾向于以研究者的身份，通過研究成果影響更多的人。其實，我很關(guān)注使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行日語音聲教育的方法，這正是我希望深入探討的方向。

3. 學(xué)習(xí)過程的回顧

當(dāng)教授問到我學(xué)習(xí)日語的起步時，我分享了從初中一年級起對日語的興趣。這是出于對語言的熱愛，而非學(xué)校課程的安排。在這條學(xué)習(xí)路徑上，我逐漸意識到日語發(fā)音的獨特性，尤其是一些詞語由于音調(diào)的微小變化而改變含義。這讓我意識到強化基礎(chǔ)知識的重要性。

4. 學(xué)術(shù)探討與研究興趣

在談及日語的“拍”和“モーラ”這兩個概念時，我強調(diào)了它們對非日語母語者來說的難度。比如，東京和京都的發(fā)音差異，如果不加以注意，可能導(dǎo)致誤解。對于這些細(xì)節(jié)的深入研究，讓我感受到日本語言學(xué)的博大精深，也增強了我對日本語教育的熱情。

5. 日本的多樣性

當(dāng)被問及“日本”一詞的含義時，我從地理、文化、習(xí)俗等多角度進(jìn)行了思考?！叭毡尽辈粌H僅是一片土地，更是一個豐富多彩的文化體系。包括方言的多樣性，從關(guān)東方言到關(guān)西方言，甚至北海道和沖繩的獨特方言，都讓我意識到它們在語言學(xué)習(xí)中不可或缺的價值。

6. 疫情后的計劃

面試中，教授詢問了我對未來想訪問的地方。我表示希望能去名古屋觀察學(xué)校的環(huán)境，并享受當(dāng)?shù)氐姆窖苑諊４送?，大阪的關(guān)西方言一直讓我著迷，因為我在學(xué)習(xí)過程中接觸到的主要是東京方言。了解這些方言，對于我在日本的生活與學(xué)習(xí)將大有裨益。

7. 科技與人文的交織

隨著人文與科技的交融，教授詢問我對這兩者關(guān)系的看法。我認(rèn)為，未來是一個科技主導(dǎo)的時代，而傳統(tǒng)的人文學(xué)科，如語言學(xué)和哲學(xué)，依然具有其不可替代的價值。如何將傳統(tǒng)學(xué)問與現(xiàn)代科技馴服，形成合力，是值得深入研究的話題。這種思考也引導(dǎo)我在將來的學(xué)習(xí)中，兼顧人文與科技的知識。

8. 反思與成長

面試結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。盡管在志望理由以外的環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不夠充分，但我意識到，只要具備扎實的日語能力，依然可以應(yīng)對臨場的挑戰(zhàn)。留學(xué)生活不僅僅是學(xué)術(shù)的追求，更是自我成長的旅程。希望每位準(zhǔn)備留學(xué)的同伴，都能以開放的心態(tài)迎接每一次的挑戰(zhàn)與機遇。 通過以上準(zhǔn)備和思考，相信每位留學(xué)生都能在面試中展示出自己的真實想法和熱情，順利踏上留學(xué)之旅。希望大家在日本的學(xué)習(xí)與生活中愈加充實，共同探索語言的魅力！

此處了解更多關(guān)于名古屋大學(xué)相關(guān)內(nèi)容，您也可以了解關(guān)于日本留學(xué)找學(xué)長的其他內(nèi)容，歡迎留言哦。