最近不少學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我：“日本讀研到底是個(gè)啥情況？是不是隨便混混就能拿個(gè)學(xué)位？”關(guān)于中國(guó)留學(xué)生在日本研究生階段的表現(xiàn)，的確有不少?gòu)?fù)雜的情況。咱們今天聊聊日本大學(xué)院那些真心不愿意說(shuō)的現(xiàn)狀，也給你們一次實(shí)話實(shí)說(shuō)的機(jī)會(huì)，不瞎掰，幫你們看清楚這個(gè)路到底適不適合自己。

1. 研究倫理，很多人從沒(méi)聽(tīng)過(guò)？

我認(rèn)識(shí)一位給中國(guó)留學(xué)生帶研的日本教授，和我說(shuō)過(guò)一句話挺扎心：“一些中國(guó)學(xué)生進(jìn)了日本大學(xué)院，根本沒(méi)搞懂研究里最起碼的底線——不能造假、不能抄襲、不能亂改數(shù)據(jù)，甚至連“論文要尊重別人的成果”這點(diǎn)都不明白?！?/p>

你別以為是個(gè)別現(xiàn)象，有同事也跟我坦言，很多國(guó)文資料的引用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)大坑，因?yàn)椴欢?guī)則，也搞不懂怎么確認(rèn)內(nèi)容的原創(chuàng)性。教授們得費(fèi)勁勁地從最基礎(chǔ)的“這里不能復(fù)制粘貼”“這個(gè)觀點(diǎn)不能當(dāng)成自己”講起，大大增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)。

坦白說(shuō)，那些來(lái)日本純粹抱著“只要一個(gè)文憑，好找個(gè)工作的思路”去讀研的學(xué)生，特別容易忽視這種基本的倫理問(wèn)題。所以，想認(rèn)真走研究這條路的學(xué)弟學(xué)妹們，可別跟他們混淆哦。

2. AI寫(xiě)論文，真能應(yīng)付過(guò)去？

另外一個(gè)讓我頭疼的情況就是AI帶來(lái)的新問(wèn)題。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“ChatGPT寫(xiě)論文”這事兒沒(méi)？現(xiàn)在很多同學(xué)用生成式AI來(lái)寫(xiě)碩士論文，表面文章流暢，看起來(lái)像用功寫(xiě)的。

但細(xì)心的老師一查，發(fā)現(xiàn)有的論文引用的文獻(xiàn)根本不存在，理論拼湊得像“拼圖”一樣，南轅北轍。AI造出的“假文獻(xiàn)”被用了出來(lái)，這種情況我們管它叫“AI幻覺(jué)”。更糟的是，其中不少文獻(xiàn)是用中文造假，老師們卻不太懂中文，怎么鑒別？這就像是給老師們出了道不會(huì)做的難題。

過(guò)去查抄襲主要是防別人文章復(fù)制，但現(xiàn)在還得想辦法分辨哪個(gè)是AI生成的坑，指導(dǎo)費(fèi)時(shí)費(fèi)力都翻倍。這不僅是中國(guó)留學(xué)生的問(wèn)題，整體上提高了整個(gè)指導(dǎo)體系的難度。

3. 這不是“拿文憑就完事”的快餐店

聽(tīng)我這么說(shuō)，是擔(dān)心你們被表面“能輕松拿碩士”的假象騙了。有人真把日本大學(xué)院當(dāng)成“輕松拿文憑，回國(guó)找工作的階梯”，但實(shí)際上一旦進(jìn)了這個(gè)圈子，不認(rèn)真搞研究，態(tài)度不端正，麻煩肯定不斷。

研究生學(xué)歷畢竟還是要過(guò)關(guān)的，不是去那邊混日子。你要是把它當(dāng)作自己職業(yè)規(guī)劃的一部分，尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)其所長(zhǎng)，才能真正贏得日后競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。

學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)過(guò)不少小伙伴，都是一邊克服語(yǔ)言難關(guān)，一邊調(diào)整心態(tài)，慢慢融入日本的學(xué)術(shù)環(huán)境。成長(zhǎng)固然不易，但至少清楚自己的路在哪兒，再迷茫也不慌。

如果你覺(jué)得“研究倫理”、“AI生成”的問(wèn)題聽(tīng)著太復(fù)雜，或者擔(dān)心自己能不能堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)事，咱們論壇里有不少過(guò)來(lái)人（包括我這個(gè)學(xué)長(zhǎng)），隨時(shí)歡迎你提問(wèn)交流。不要害怕沖突和困難，理解它，比盲目沖刺強(qiáng)得多。

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