日本的大學(xué)入試センター試験是1990年開始實施的全國統(tǒng)一大學(xué)入學(xué)考試，至2020年止運行了30年。它的主要目的是為日本全國的大學(xué)，尤其是國公立大學(xué)提供統(tǒng)一的學(xué)力評估標準。雖然這一考試自2021年起被「大學(xué)入學(xué)共通テスト」取代，但作為日本高等教育選拔的重要階段，センター試験在教育史上具有重要地位。

センター試験每年1月中旬舉行，為期兩天，考試科目分為國語、數(shù)學(xué)、理科、地理歷史與公民、外語等五大類，考生根據(jù)報考大學(xué)的要求選擇對應(yīng)科目組合。考試題型主要為選擇題，便于統(tǒng)一閱卷和評分。英語科目包含聽力，考生還可選擇法語、德語、中文、韓語等其他外語。

與中國高考相比，センター試験雖然也是全國性考試，但其定位并非“一考定終身”。日本的大學(xué)錄取通常分為兩階段，センター試験成績用于第一階段篩選，之后考生還需參加各大學(xué)自行舉辦的“二次試驗”。此外，許多私立大學(xué)不強制要求センター試験成績，而是采用校內(nèi)考試、推薦入試（指定校推薦）或AO入試等方式進行錄取，體現(xiàn)出日本升學(xué)路徑的多元性。

相較之下，中國的高考則具有更高的決定性。高考是中國學(xué)生進入大學(xué)的主要渠道，基本決定了考生能否上大學(xué)以及可以上的學(xué)校層級?？荚嚂r間固定為每年6月，通常為期兩到三天?？荚嚳颇扛鶕?jù)各省的具體政策略有差異，但多數(shù)省份采用“3+1+2”模式，即語數(shù)外三門必考，加上一門首選科目（物理或歷史）和兩門再選科目。

中國高考的試題綜合了選擇題和主觀題（如作文、解答題等），評卷方式包括機讀與人工閱卷。整體來看，高考更加注重全面的學(xué)科能力，也強調(diào)語文與寫作能力，且其結(jié)果幾乎直接決定大學(xué)錄取。

兩國考試的另一個顯著差別在于社會影響和心理壓力。日本學(xué)生面臨的應(yīng)試壓力較大，但因升學(xué)路徑多樣，如復(fù)讀（浪人）、留學(xué)、私大直考等途徑，社會整體焦慮感相對較低。而中國高考由于長期以來承擔“教育公平”的象征意義，再加上優(yōu)質(zhì)教育資源集中于少數(shù)高校，其社會關(guān)注度極高，被普遍認為是“人生的轉(zhuǎn)折點”。

總結(jié)來說，センター試験作為日本統(tǒng)一入試制度的重要組成部分，強調(diào)標準化與公平性，但并不具備高考那種“一錘定音”的地位。中國高考制度則更集中、統(tǒng)一，是絕大多數(shù)學(xué)生進入大學(xué)的唯一通道。兩者背后體現(xiàn)的是不同教育體制、社會結(jié)構(gòu)和文化觀念下對“選拔人才”這一目標的不同解法。

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