作為一名來(lái)自國(guó)內(nèi)的學(xué)部生，我在東京大學(xué)的交換生涯中積累了不少獨(dú)特的體驗(yàn)。今天，我想分享一些東大的特點(diǎn)，以及我在這里所感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1. 校園之美

東大校園簡(jiǎn)直如詩(shī)如畫。盡管面積不是很大，但走在校園中，特別是在春天，櫻花盛開的景象，總能讓我感到如癡如醉。我的iPhone拍出來(lái)的照片或許不能完美呈現(xiàn)那種美感，但每個(gè)角落都透露著大自然的生機(jī)與校園的獨(dú)特魅力。即使錯(cuò)過了秋天的銀杏，我也能在四月時(shí)感受到櫻花雨的浪漫。

2. 被尊重的感覺

在這里，每次去辦事都有種被重視的感覺。一次我不小心遲到了，對(duì)于圖書館的小Seminar的參與問題，前臺(tái)的工作人員不僅耐心解答，還特別安排人帶我去會(huì)場(chǎng)。這種敬語(yǔ)的使用讓我心里倍感溫暖。實(shí)際上，這并非東大獨(dú)有，而是日本文化的一部分，在各類機(jī)構(gòu)都能體驗(yàn)到。

3. 自由開放的校園

東大的校園非常開放，所有的門都隨時(shí)可進(jìn)，只需在圖書館前填寫一張申請(qǐng)表。因此，校園里總能看到好多小朋友在玩耍，偶爾遇到我還會(huì)覺得特別溫馨。晚上時(shí)，還有不少人帶著狗狗悠閑地遛彎，生活氣息濃厚，這使得東大如同一個(gè)大家庭。

4. 設(shè)施與資源

在資源配置上，東大真的不吝嗇。校園里的信息中心全是高性能的蘋果iMac，每個(gè)學(xué)生的資料也能通過云端保存，使用起來(lái)非常方便。此外，學(xué)校支持課外活動(dòng)，不少社團(tuán)都有完善的設(shè)備和場(chǎng)所，讓我在參加機(jī)器人制作社時(shí)驚嘆不已，隨手可得的工具和材料簡(jiǎn)直讓人感覺像在做夢(mèng)。

5. 國(guó)際化的努力

東大在國(guó)際化方面做出了諸多努力，大量招收國(guó)際學(xué)生，并促進(jìn)本校生的留學(xué)交流。這里的雜志閱覽室里，來(lái)自各國(guó)的報(bào)紙、雜志琳瑯滿目。不過，雖然學(xué)校努力吸引國(guó)際學(xué)生，但日本的學(xué)生們對(duì)出國(guó)的熱情卻相對(duì)較低，因?yàn)樗麄兊纳瞽h(huán)境已經(jīng)相當(dāng)優(yōu)越。

6. 學(xué)生生活的一瞥

在東大的課堂上，學(xué)生們似乎很放松，有時(shí)甚至能看到前排的同學(xué)在上課時(shí)玩筆記本。這和國(guó)內(nèi)有些地方的課堂氛圍相似。雖然課堂上有外語(yǔ)課程的要求，然而大部分同學(xué)到后來(lái)也不太繼續(xù)學(xué)習(xí)，這讓我感到有些無(wú)奈。盡管如此，社團(tuán)活動(dòng)卻是他們生活的重要組成部分，社團(tuán)積分幾乎覆蓋了他們的空余時(shí)間。

7. 碩博教育的兩面性

在這里，碩士和博士們的生活也是五花八門。有些學(xué)霸每天都需要努力到深夜，而其他人則過著更為輕松的生活，彼此之間的相互調(diào)侃讓環(huán)境更加活潑。然而，學(xué)術(shù)規(guī)范在這兒得到了嚴(yán)格遵守，每一堂課上，引用的要求都是不容忽視的。

8. 別樣的校園節(jié)日

在東大，五月祭是一個(gè)令人期待的節(jié)日，校園瞬間變得熱鬧非凡，社團(tuán)們各展才華，吸引著外來(lái)的游客。無(wú)論是機(jī)器人展示還是各類表演，都是學(xué)生們展示自我的舞臺(tái)。即便結(jié)束后，校園也會(huì)恢復(fù)得宛如新的一般，令人感嘆。 無(wú)論是校園的美麗、資源的豐富，還是學(xué)習(xí)生活的多樣性，這些都讓我在東大的日子充滿了色彩。如果你也在考慮出國(guó)留學(xué)，東大無(wú)疑是一個(gè)值得體驗(yàn)的地方。希望我的分享對(duì)你們有所幫助！

作為立足于日本的留學(xué)學(xué)長(zhǎng)，我想跟大家聊聊我在東大交換期間的點(diǎn)滴經(jīng)歷。選擇東大，不僅是因?yàn)樗谌驅(qū)W術(shù)界的聲望，更因?yàn)樗奈幕e淀和獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是到達(dá)東大以來(lái)的種種感受，至今令我難以忘懷。

課程體驗(yàn)

我是在2016年3月底通過東大的USTEP項(xiàng)目來(lái)到這所學(xué)校的。對(duì)于文科類課程，我并沒有太多的特別感受，畢竟，這部分內(nèi)容的風(fēng)格與我之前在美國(guó)的學(xué)習(xí)有所不同。不過，有些課程確實(shí)引發(fā)了我的思考，尤其是關(guān)于戰(zhàn)后世界和冷戰(zhàn)的討論，東大學(xué)者的視角往往能給我們帶來(lái)耳目一新的看法。

至于計(jì)算機(jī)科學(xué)（CS）和信息技術(shù)（IT）課程，體驗(yàn)卻顯得有些不一樣。相較于我之前在UIUC的經(jīng)歷，東大的課程更像是在保留基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，缺乏一定的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。例如，我選擇了將 Simulation Method 的課程替換為 UIUC 的 CS357，這在當(dāng)時(shí)的東大CS系內(nèi)還是個(gè)第一次。不同的是，東大的課程幾乎沒有項(xiàng)目基礎(chǔ)，且大作業(yè)的機(jī)會(huì)也較少。

代碼能力現(xiàn)狀

在與其他學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)東大本科生中愿意進(jìn)行科研并具備寫代碼能力的其實(shí)非常少。有時(shí)候我在想，這是不是意味著這里的學(xué)生對(duì)工程能力的重視不夠？而不掌握編碼技能的現(xiàn)象還真不少，這確實(shí)讓我感到一絲困惑。

創(chuàng)業(yè)氛圍探討

提到創(chuàng)業(yè)，東大的氛圍也相對(duì)低迷。在日本，創(chuàng)業(yè)往往是一種新奇的幻想，而在東大，雖然有少數(shù)人嘗試這樣的思想，但總體而言，這種追求并不廣泛。相比之下，像慶應(yīng)這樣的學(xué)校則有些靠“父輩”的資源，而這讓我覺得缺乏原創(chuàng)的動(dòng)力。盡管偶爾會(huì)看到一些引人注目的案例，比如某位女高中生靠家庭背景創(chuàng)業(yè)并引發(fā)關(guān)注，但這種情況總是顯得格外突兀。

說(shuō)真的，大多數(shù)人對(duì)于產(chǎn)業(yè)變化的理解程度可謂一問三不知。盡管東大的創(chuàng)業(yè)氛圍不算強(qiáng)烈，但仍然不乏一些卓越的創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)在校園外，其創(chuàng)始人的背景大多是來(lái)自海外的學(xué)子。這樣的對(duì)比讓人不禁思考，是否我們應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，而不單單是依賴于已有的資源。

吃喝玩樂

當(dāng)然，留學(xué)生活不只有學(xué)習(xí)。每天的飲食也是一種文化的體驗(yàn)。在東大附近，有許多小吃店相當(dāng)不錯(cuò)。比如，在Komaba門口有一家知名的餐店，距離校園只有五分鐘的步行路程，這里常?？梢砸姷礁鞣N風(fēng)格的日本美食。無(wú)論是拉面、壽司還是日式火鍋，每一次用餐都是對(duì)味蕾的滿足。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在東大的留學(xué)生活充滿色彩，從課程到課外活動(dòng)，每一步都讓我更加了解這個(gè)國(guó)家的文化與學(xué)術(shù)。若有機(jī)會(huì)將來(lái)再訪東大，我想我會(huì)懷念這里的每一個(gè)瞬間。希望我的分享能為準(zhǔn)備去東大交換或留學(xué)的朋友們提供一些有用的參考。