東京大學(xué)藥學(xué)部：傳承與創(chuàng)新

  說(shuō)到東京大學(xué)藥學(xué)部，它的歷史可以追溯到1873年。當(dāng)時(shí)還是以醫(yī)學(xué)校藥學(xué)科的形式存在，到了1958年，藥學(xué)部正式從醫(yī)學(xué)部獨(dú)立，開(kāi)啟了全新的篇章。從2006年開(kāi)始，目前的藥學(xué)部形成了包括四年制的藥科學(xué)科和六年制的藥學(xué)科的教育體系。可以說(shuō)，這段百年的發(fā)展歷程，為藥學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，甚至在去年迎來(lái)了它成立150周年的歷史時(shí)刻。

  來(lái)到藥學(xué)部的研究生階段，這里同樣充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和活力。無(wú)論是四年制還是六年制畢業(yè)的學(xué)生都能進(jìn)入藥學(xué)部繼續(xù)深造，課程包括碩士課程以及后期博士課程。不僅是本校學(xué)生，這里還匯聚了不少來(lái)自其他大學(xué)、其他研究領(lǐng)域的師生，形成了一個(gè)開(kāi)放、多樣化的學(xué)術(shù)環(huán)境。

國(guó)民健康與責(zé)任

  作為一位藥學(xué)領(lǐng)域的研究者，我至今記得藥學(xué)部時(shí)期很重要的一課，那就是“服務(wù)國(guó)民健康”。不少課程都在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，而且每一位導(dǎo)師都會(huì)將其作為核心價(jià)值反復(fù)傳遞。漸漸地，這種理念滲入我的日常思維，甚至成為迷茫時(shí)指引我的方向。無(wú)論是攻讀學(xué)位還是投身研究，這份責(zé)任感讓我始終想著：如何用專(zhuān)業(yè)知識(shí)為社會(huì)貢獻(xiàn)，為公眾健康創(chuàng)造更多可能。

  大家也許會(huì)好奇，“服務(wù)國(guó)民健康”究竟包含哪些具體含義？首先，學(xué)術(shù)上需要深入探討疾病的根源，明確發(fā)病機(jī)制；接著，通過(guò)藥物設(shè)計(jì)和研發(fā)提供治療方案。當(dāng)然，這并不是終點(diǎn)。把藥物成功應(yīng)用到患者身上，讓公眾從中受益，同時(shí)構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的臨床和社會(huì)藥學(xué)體系，才是更大、更深遠(yuǎn)的目標(biāo)。

藥學(xué)的多面創(chuàng)新

  近些年，藥學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新可謂層出不窮。從上百年歷史的經(jīng)典藥物如阿司匹林，到如今的生物制劑、mRNA疫苗、核酸藥物甚至基因編輯細(xì)胞療法，這些新技術(shù)正在徹底改變醫(yī)學(xué)邊界。想把這些跨學(xué)科的新方向真正落地，依然需要多領(lǐng)域的緊密合作。在東京大學(xué)藥學(xué)部，這種“跨界式”研究早已成為常態(tài)。生物、化學(xué)與物理交叉結(jié)合，臨床藥學(xué)與理論基礎(chǔ)相輔相成，這樣的環(huán)境讓師生們能用更廣闊的視角開(kāi)展研究，也為實(shí)現(xiàn)“健康社會(huì)”不斷注入動(dòng)力。

  無(wú)論是學(xué)生還是研究者，來(lái)到東京大學(xué)藥學(xué)部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里不僅有悠久的歷史，還有推動(dòng)藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)烈使命感。作為服務(wù)國(guó)民健康的堅(jiān)實(shí)后盾，我們也將繼續(xù)推動(dòng)教育和科研，助力藥學(xué)發(fā)展走向新的高度。

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