你如果對(duì)“想申請(qǐng)日本名校碩士，但怕自己日語(yǔ)不夠好，專業(yè)背景不強(qiáng)”這種心里有點(diǎn)打鼓，別慌。學(xué)長(zhǎng)今天要聊聊立教大學(xué)社會(huì)學(xué)研究科，這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)遠(yuǎn)比你想象的更寬容，而且科研背景跟市場(chǎng)接軌得很緊密，不只有學(xué)術(shù)牛人，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很豐富。

立教大學(xué)社會(huì)學(xué)研究科成立于1950年代，背靠池袋校區(qū)，教育理念特別注重多元化社會(huì)的理解和可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。它分為修士2年和博士3年兩個(gè)階段，目標(biāo)就是培養(yǎng)具備“強(qiáng)社會(huì)分析能力”、“跨文化理解力”和“社會(huì)問(wèn)題實(shí)踐力”的人才。換句話說(shuō)，學(xué)的不是死板理論，而是會(huì)用社會(huì)學(xué)知識(shí)去實(shí)際解決問(wèn)題。

1. 立教社會(huì)學(xué)五大研究方向，你適合哪個(gè)？

立教這研究科由五個(gè)專業(yè)方向組成：社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)和國(guó)際社會(huì)學(xué)。它們都圍繞社會(huì)的不同面向展開研究，且注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不死守一種理論，而是根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和社會(huì)現(xiàn)象靈活分析。

舉例來(lái)說(shuō)，社會(huì)結(jié)構(gòu)方向關(guān)注老齡化社會(huì)、社區(qū)轉(zhuǎn)型和社會(huì)保障，甚至和東京都、埼玉縣等地合作開展長(zhǎng)時(shí)間的高齡者生活跟蹤研究。文化社會(huì)學(xué)則深入探討媒體文化、年輕人價(jià)值觀演變，以及國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫文化的影響。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)目前熱點(diǎn)是“零工經(jīng)濟(jì)”（Gig Economy），研究外賣員、自由職業(yè)者的工作狀況，還幫企業(yè)制定了相關(guān)權(quán)益保障指南。環(huán)境社會(huì)學(xué)在氣候變化、環(huán)境污染、居民參與保護(hù)等方面做了不少實(shí)地項(xiàng)目，甚至拿過(guò)環(huán)境社會(huì)學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)。

國(guó)際社會(huì)學(xué)方向關(guān)注國(guó)際移民、開發(fā)援助、多文化共生，曾推動(dòng)設(shè)立多語(yǔ)支援中心來(lái)解決移民語(yǔ)言障礙、文化差異帶來(lái)的問(wèn)題。

2. 理論結(jié)合實(shí)踐：教學(xué)和實(shí)習(xí)雙管齊下

立教的教學(xué)理念特別強(qiáng)調(diào)“理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合”。在修士課程中，班級(jí)規(guī)模一般在6到9人，小班教學(xué)讓你有更多機(jī)會(huì)跟教授深度互動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都可以選自己感興趣的社會(huì)話題做研究，比如高齡者科技應(yīng)用障礙、國(guó)際婚姻孩子的教育環(huán)境等，老師一步步帶著做文獻(xiàn)整理、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和論文寫作，這過(guò)程非常細(xì)致。

此外，有名的是社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)項(xiàng)目，你可以選擇去行政機(jī)構(gòu)、NPO，甚至聯(lián)合國(guó)相關(guān)部門實(shí)習(xí)。這不是走過(guò)場(chǎng)，很多同學(xué)都能參與到實(shí)際政策制定或社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，有個(gè)學(xué)長(zhǎng)就在東京移民支援NPO負(fù)責(zé)多語(yǔ)宣傳冊(cè)和日語(yǔ)課堂運(yùn)營(yíng)，直接接觸多元文化社會(huì)的第一線。

團(tuán)隊(duì)合作的“地域合作研究項(xiàng)目”也很火，學(xué)生們會(huì)和地方社區(qū)一起分析比如商店街衰退、年輕人外流等現(xiàn)實(shí)難題，然后給出創(chuàng)意活躍社區(qū)的建議，實(shí)際貢獻(xiàn)到地方的發(fā)展。

3. 資金和未來(lái)不太擔(dān)心，支持體系挺全的

不少學(xué)弟學(xué)妹擔(dān)心資金和將來(lái)出路，立教其實(shí)挺照顧學(xué)生的。比如他們有“社會(huì)學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)金”，碩士生每年約35萬(wàn)日元，博士生還更多，可以緩解你做調(diào)研的費(fèi)用壓力。實(shí)地調(diào)查比如跨國(guó)調(diào)查他們還有補(bǔ)助，真金白銀支持研究。

畢業(yè)生去向很廣，既有考學(xué)術(shù)界的，也有進(jìn)入政府部門、NPO、企業(yè)CSR甚至國(guó)際組織的。比方說(shuō)，有畢業(yè)生在東京都福祉局參與養(yǎng)老保險(xiǎn)改革，也有去國(guó)際NGO搞非洲婦女教育項(xiàng)目的。博士畢業(yè)的還能繼續(xù)去哈佛、愛丁堡等名校深造做國(guó)際格差研究。

4. 交流資源豐富，想出國(guó)深造也沒(méi)問(wèn)題

立教社會(huì)學(xué)和30多所全球知名大學(xué)有合作，包括哈佛、倫敦大學(xué)、北京大學(xué)等，有學(xué)生會(huì)去海外學(xué)習(xí)1~2學(xué)期，拿到學(xué)分。同時(shí)還有聯(lián)合研究項(xiàng)目，邊學(xué)邊參與國(guó)際社會(huì)問(wèn)題分析。去年大約30%的碩士生參加過(guò)國(guó)際交換，積累了不錯(cuò)的海外經(jīng)歷。

學(xué)校還常舉辦國(guó)際社會(huì)學(xué)研討會(huì)，從政策專家到NGO負(fù)責(zé)人都會(huì)來(lái)講座，議題緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，如全球不平等、多文化共存、氣候變化應(yīng)對(duì)等，對(duì)于想多角度了解世界問(wèn)題的你特別有幫助。

你要知道，日語(yǔ)不是申請(qǐng)立教社會(huì)學(xué)的唯一門檻，更多看你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的興趣和實(shí)踐能力。比起死背語(yǔ)法，教授們更看重研究潛力和實(shí)際行動(dòng)力，學(xué)長(zhǎng)身邊有不少同學(xué)是邊學(xué)邊提升語(yǔ)言，也順利進(jìn)了立教。

迷茫的時(shí)候多問(wèn)、多看看，不同路徑都有可能打開新局面。如果需要專業(yè)建議，可以聯(lián)系[蔚藍(lán)留學(xué)]，或者找學(xué)長(zhǎng)聊聊經(jīng)驗(yàn)，咱們一起摸索適合自己的路。

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