日本巖手大學綜合科學研究科地域創(chuàng)生專攻留學體驗分享

藍星修復(fù)師 2025/07/30 16:26

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不少小伙伴想來日本留學，關(guān)心的除了語言、學校，更多是未來能不能扎根生活。你有沒有想過，像巖手大學這樣的地方，學的不只是書本知識，而是和自然、歷史、社區(qū)緊密相連的“地區(qū)創(chuàng)生”呢？今天咱們就聊聊巖手大學大學院的這一門學科，看看它的背景和為什么搞地區(qū)創(chuàng)生并不只是個時髦詞。

1. 巖手大學不是普通的大學

說到巖手大學，可能很多人沒聽過，畢竟它不是東京、大阪那種大城市的名校。但有一位學長當時特別看重它——因為它根植于東北地區(qū)嚴寒環(huán)境的農(nóng)業(yè)發(fā)展研究歷史。學校成立于1902年，起初是為了推動寒冷地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)進步的“盛岡高等農(nóng)林學校”。當時的校長玉利喜造就專注于解決東北東北寒冷氣候?qū)е碌霓r(nóng)業(yè)冷害和減產(chǎn)問題。

這不是簡單的農(nóng)業(yè)學校，學校培養(yǎng)出的學生中就有文學巨匠宮澤賢治。這位大詩人不僅寫作，還深入農(nóng)村，實踐“世界幸福和個人幸福密不可分”的理念，推動農(nóng)民藝術(shù)運動，站在自然與人文交匯的前沿。這說明學校的地方特色和學術(shù)結(jié)合非常緊密，跟你想象的普通農(nóng)學專業(yè)很不一樣。

2. 這里的災(zāi)難和重建刻在骨子里

巖手地處寒冷地區(qū)，不少自然災(zāi)害歷歷在目。從1910年代以來，多次大震災(zāi)和臺風的侵襲，都在學校的研究和地區(qū)發(fā)展中留下深刻烙印。比如國分謙吉，他是巖手第一個民選知事，憑借自身積累的農(nóng)業(yè)研究，帶領(lǐng)地區(qū)突破自然困境。臺風破壞后，他開創(chuàng)了當?shù)仄咸言耘嗪推咸丫漆勗鞓I(yè)，成了真實的“災(zāi)后重建先鋒”。

這些具體的、接地氣的人和事，讓人看到“地區(qū)創(chuàng)生”并非空洞關(guān)鍵詞，而是不斷面對自然挑戰(zhàn)、找出路的過程。留學到這里，不只是學理論，還有見證堅韌和創(chuàng)新精神，體會島國東北角的不屈生命力。

3. 震災(zāi)后的新征程

2011年3月11日的東日本大震災(zāi)，徹底改變了巖手沿岸風貌，留下難以抹去的傷痕。但同時，也催生了新一輪的地區(qū)復(fù)興需求和研究機會。就在2017年，巖手大學設(shè)立了總合科學研究科的地區(qū)創(chuàng)生專攻，專注于推動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)振興、安全城市建設(shè)和居民心身健康。

聽研究科老師講，現(xiàn)在的學科結(jié)合了農(nóng)林、環(huán)境、社會科學等跨學科內(nèi)容，緊扣恢復(fù)和發(fā)展實際需求。尤其是“安全安心的城鎮(zhèn)”理念，更適合來背景多樣的留學生參與，實實在在為未來社區(qū)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)升級出力。

4. 留學生在這里能收獲什么？

你可能擔心“非名校”“遠離大城市”會不會學不到真正有用的東西？別急，我認識一個留學生朋友，就是因為喜歡巖手這樣的環(huán)境，能貼近自然，接觸真實鄉(xiāng)村問題，才選擇了這里。他說在市區(qū)和大城市實習固然方便，但真正了解地方問題，需要走進這些脈絡(luò)復(fù)雜的社區(qū)。

除此之外，巖手大學的地區(qū)創(chuàng)生專攻還設(shè)置了日英雙語課程，考慮到國際學生的語言和文化適應(yīng)，完全不用擔心入學門檻太高。平時也有不少國內(nèi)外的交流項目，比如農(nóng)業(yè)技術(shù)合作、社區(qū)文化調(diào)研，學以致用變得很自然。