你有沒有想過(guò)，像氣候變化、資源緊缺、社會(huì)沖突這類全球性難題，到底該怎么下手解決？其實(shí)，這些問(wèn)題沒有那么單一，背后牽扯的因素多得讓人頭大，要單靠某一學(xué)科很難搞清楚全貌。地球社會(huì)統(tǒng)合科學(xué)府的理念，就是培養(yǎng)能跨界組合知識(shí)，真正看清“問(wèn)題根源”，并且?guī)е鉀Q方案去實(shí)踐的人才。

我認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)挺猶豫，他也是覺得自己專業(yè)太偏，不知道能不能找到對(duì)口的方向。后來(lái)了解了這里的教育方式，才發(fā)現(xiàn)它真的是給多背景學(xué)子準(zhǔn)備的。你想學(xué)什么都可以自由組合，老師來(lái)自地球科學(xué)、生物、政治學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，管你是想鉆研環(huán)境問(wèn)題還是國(guó)際沖突，都能找到適合自己的導(dǎo)師，以不同角度幫你打開思路。

1. 跨學(xué)科聯(lián)手才是打開局面

氣候變化涉及環(huán)境、生物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)政治，東西交織，沒辦法只靠一門課程解決。學(xué)生不僅能系統(tǒng)學(xué)到跨學(xué)科方法，更能根據(jù)興趣“自由拼盤”，自己決定抓哪些領(lǐng)域，把學(xué)科間的空隙填滿。

這就好比你在解決拼圖，但先得知道各塊兒該咋套，學(xué)校里的教授團(tuán)隊(duì)都是不同領(lǐng)域大牛，他們會(huì)幫你把不同學(xué)科的知識(shí)“串聯(lián)”到一塊兒，帶你看到問(wèn)題群像，而不只是片段。

2. 專精一門才能真看清問(wèn)題背后

統(tǒng)合學(xué)問(wèn)聽起來(lái)挺炫，可底子不牢就像土壤沒肥料，長(zhǎng)不出深根。本府特別看重專業(yè)功底，不管你主攻歷史、經(jīng)濟(jì)還是生物，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是你能精準(zhǔn)判斷問(wèn)題根本原因的武器。想進(jìn)聯(lián)合國(guó)、世界銀行之類的國(guó)際機(jī)構(gòu)，這點(diǎn)他們都非?？粗亍?/p>

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)同學(xué)，日語(yǔ)還沒那么溜，但人家專業(yè)特別有料，在環(huán)境保護(hù)方向小有建樹，后來(lái)直接進(jìn)入了國(guó)際NGO工作。專業(yè)強(qiáng)，懂得分析，才能真正甩開浮在表面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)隱藏著的因果關(guān)系。

3. 不同背景人群一起干事 溝通力超重要

現(xiàn)實(shí)社會(huì)不都是你一個(gè)人在那鉆研，還得和一堆背景、專業(yè)都大不相同的人一起碰撞出火花。怎么讓不同思維方式的人都搭上線，達(dá)成目標(biāo)？這就要靠溝通力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這里不僅教你怎么表達(dá)自己，更教你怎么真正聽懂別人。還有專門的項(xiàng)目幫你練練帶團(tuán)隊(duì)、帶項(xiàng)目的能力。

學(xué)長(zhǎng)講，大家各自學(xué)科不一樣，開個(gè)辯論會(huì)就好比不同頻道臺(tái)的大佬聚會(huì)，咋說(shuō)服別人，咋整合意見，這里的師資團(tuán)隊(duì)和同學(xué)幫幫忙，練出來(lái)的是未來(lái)職場(chǎng)必備的“軟技能”。

覺得路該咋走還猶豫的話，別擔(dān)心，地球社會(huì)統(tǒng)合科學(xué)府就是為有志于解決現(xiàn)實(shí)全球難題的你準(zhǔn)備。迷茫的時(shí)候多問(wèn)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，咱們論壇里也有不少準(zhǔn)備申請(qǐng)的朋友，一起探討摸索才不會(huì)走彎路。想了解更多具體動(dòng)態(tài)，可以聯(lián)系我，咱們一起探討日本留學(xué)到底怎么規(guī)劃更靠譜。

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